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艺术教育的目的在于帮助学生了解自身和世界，借助艺术的手段来理解自己的经验和发掘自己的思想，帮助学生发展创新性和表达能力。本文从培养学生艺术思维的角度出发，说明火柴人绘画的基本特点，探索火柴人的教学绘画转换艺术，提出火柴人的教学绘画转换策略，为火柴人的教学绘画转换提供参考。

关键词：教育；美术；火柴人；绘画；更多范文 随着社会的高速发展和人们对素质教育愈发深刻的认识，绘画教学越来越受到重视。绘画教学不再仅仅局限于单纯地老师教学生学，而成为课堂上每个人共同参与的活动。火柴人绘画是简笔画的一种简单形式，具有二维的平面化的特点，但这种二维是重叠的二维，即虽然它的形式是二维的，但其内容却是多视点的，表现出一种带有强烈主观意识的多维性。为了促进学生在绘画中表达多维空间的能力的发展，教师应利用和发展学生与绘画主题相关的经验，准确的运用各种教学材料充分调动学生的一切感官，挖掘学生艺术方面的直觉，还要注重学生的自我表达与独立思考的能力，培养学生的个性和艺术情趣。所以，小小的火柴人绘画在美术绘画教育的过程中有举足轻重的地位。柴人是一种利用点、线等要素来表现事物基本特征的绘画形式，在课堂上利用简单的绘画可以将教学内容直观形成地表达出来。绘画火柴人之所以受到当代教育工作者的重视，是由于画火柴人可以成为中小学教师在课堂上常用到的一种教学手段，它既可以增添教学内容的生动性，还能丰富教学语言、活跃课堂气氛、吸引学生的注意力、化解教学难点、培养学生的想象力等。而且火柴人还可以作为一种绘画形式用于宣传海报、黑板报等学校环境的设计。简笔画是一种美的艺术语言，它用简单的线条和几何图形，在很小的画面上，快速的勾勒出现实世界的缩影，具有示意、概括、简洁的特点。火柴人的绘画就是一种典型的简笔画形式，它简单易懂，生动形象，可参与性强，无论是老师还是学生都可以从创作中学到知识，从创作中得到乐趣。在课堂上融入火柴人，能调动学生多方面的感官，感受课堂上的艺术美、场景美、形体美，从而产生美感的能力。学生在图形简单、线条明快、形象鲜明、风格幽默的火柴人绘画中学习较为枯燥的单调的知识，同时还可以养成理解美、热爱美、欣赏美的习惯，进而创造美的动机。