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教师专业发展旨在提高教师的综合素质，对中学教师提出了学科专业性和教育专业性的要求并有专门的培养制度和管理制度，它要求教师“既要掌握学科的知识和技能，也要掌握教育教学的知识和技能”，教育技能在一定程度上也决定了教师的教学活动水平是通往教学艺术的基础，良好的教育技能有助于教师获得良好教育体验从而进一步促进教师专业发展。本研究旨在对中学教师教育技术素养进行分析，总结经验与反思问题，以期更好地提高中学教师教育技术素养。通过查阅文献和导师的帮助，设计了调查问卷，并选取我市两所中学的教师作为调查和访谈对象，对问卷进行了发放、回收和分析，主要分析了中学教师教育技术素养总体状况，并针对存在的不足提出了相应建议。
 
关键词  教师专业素质；中学教师；教育技术；更多范文 教师职业承担着为社会培养人才的重任，自人类文明产生以来，教师就为其发展与传承起到了非常重要的作用，而随着技术的不断更新，社会经济水平正不断的发展，教育也由最初的只有贵族才能享受到的特权转变到了现在的大众化阶段，相应的，教师作为教育教学的组织者、领导者，其职业性质也发生着变化，由一种专门的职业逐渐向专业化方向发展。 近几年，由于教育的不断推进，教师职业的专业性也备受关注，关于教师专业发展的研究也在逐步成为热点问题，教育部于 2012 年制定了关于幼儿、小学、中学教师职业的专业标准，详细阐述了对于教师专业素养的一系列要求。专业标准的颁布意味着教师的专业能力和专业素质等有了统一而严格的要求。

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