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小班幼儿午睡环节是幼儿园一日生活的重要环节。教师通过对幼儿良好睡眠习惯的培养，可以提高幼儿的生活能力、自我服务能力，同时还可以培养幼儿的独立性，使幼儿获得自信。但是，很多幼儿园和教师只注重教育活动的组织，却忽视了午睡活动所蕴含的教育价值，基于此，本研究主要运用观察法和文献法，以小班幼儿午睡环节中教师指导策略为研究课题，分析小班幼儿午睡环节现状，从中发现存在的问题，然后针对问题提出一些具体的意见，从而提高小班幼儿午睡效果，促进小班幼儿的身心发展。
关键词：小班；幼儿午睡；指导策略
《幼儿园教育指导纲要（试行）》中明确指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和健康放在首要位置。”睡眠是能够让幼儿的身体得到正常生长、保持健康的关键。此外，《3-6岁儿童学习与发展指南》也规定了不同年龄段的幼儿在睡眠习惯和生活自理能力培养上的健康教育目标。因此，老师应该为幼儿有充足睡眠时间创造条件，并帮助他们形成良好的作息规律。而且充足的睡眠能够保证幼儿足够的精力，更好地进行下午的集体活动。教师通过帮幼儿养成良好的睡眠习惯还有利于他们自理性和自立性的增强，以及自信心得到发展。
午睡对于小班幼儿如此重要，但是目前，在小班幼儿园午睡过程中还是存在着一系列问题，这些问题导致的直接后果就是小班幼儿没有充足的睡眠，使小班幼儿无法从一上午的疲惫中缓解出来，更直接影响着下午集体活动的质量，导致小班幼儿注意力和记忆力的下降。因此，对小班小班幼儿午睡环节中教师指导策略的研究迫在眉睫，希望通过对其的分析，提出一些教师组织指导小班小班幼儿午睡环节的教育建议，最终促进小班幼儿的全面健康发展。
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