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游戏符合幼儿的天性，是调动他们强烈求知欲与创新能力的主要工具。在我国社会历史发展中，民间教学资源更具针对性和特色性。传统民间游戏作为宝贵的教学资源，也是我国社会历史发展中的精华部分，带有浓厚的地域文化特性。同时，也是幼儿熟悉和传播我国优秀历史文化的有效渠道。因此，在幼儿园教学中，教师应探究有机结合幼儿园教育教学和民间游戏的方法，完善幼儿园的园本课程，借助民间游戏为园区幼儿提供优质的学前教育，以使园区内的每个幼儿均能了解传统文化，快乐成长，最终提高幼儿园的整体办学质量。
一、传统民间游戏的概念及特点
1、传统民间游戏的概念
传统民间游戏主要是指产生流行于广大民众生活中的游戏嬉戏，主要是青少年儿童日常生活中具有一定形式、规则和内容，以玩耍和娱乐为目的，通常有独特的规则以及稳定的形式。
2、传统民间游戏的特点
“斗鸡”、“滚铁环”、“跳皮筋”是河南各地区幼儿喜爱的民间游戏，它们究竟起源于什么时候也无处可查，但这些有趣的活动还是在孩子的欢笑嬉闹中保留下来。民间游戏具有以下特点：
（1）具有典型的地域特色
不同的地区、不同的民族都有各自的风俗文化，所以他们的民间游戏也具有差异。比如，在盛产竹子的四川省，“跳竹竿”就是他们经常玩的游戏；在地处平原的河南，“滚铁环”深受幼儿的喜爱。随着人口流动的加快，民间游戏的地域性特征趋向于模糊。
处于生长发育初期的幼儿，民间游戏正好符合幼儿好动的特点，它是一种具有较高活跃度的游戏形式，大都离不开跑、跳等动作，能激发幼儿参与游戏的兴趣，加强自身身体的机能的锻炼以提高他们身体的灵活性。但是其中令人深思的一点是由于幼儿的骨骼还不成熟，我们在幼儿阶段开设的传统民间游戏，其运动的程度一般要求不要太高，主要以锻炼幼儿的躲闪、身体的平衡力和肌肉力量为目的，在一定程度上使幼儿的身体器官得到发育，从而加强幼儿的体能和体质的锻炼，促进了幼儿身体的全面发展。