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户外运动引入贵州省中小学体育课程的可行性分析——以花溪区中小学

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近年来,中小学学校体育课程的局限已经越来越突出,中小学学校体育课程形式较单一,学生对学校体育活动的参与度积极性不高,而且全国中小学学生身体素质在呈下降趋势,学生缺乏兴趣学习,兴趣是影响学习自觉性和积极性的重要因素,是学生力求认识某种学习对象或参与某种学习活动的倾向。因此兴趣是阻碍学生参与学校体育活动的原因之一。改变形式单一的中小学学校体育和提高学生的学校体育课程参与度已刻不容缓。户外运动是一项在自然场地举行的一组集体项目群,其中包括登山、攀岩、速降等项目,有很大的挑战行和刺激性,拥抱自然,挑战自我。将户外运动引入中小学可优化中小学体育课程结构,即把单一的学校体育课程转变为多样化课程以提高学生的参与度,将户外运动项目作为中小学体育课程的拓展和延伸,文章将从贵州省花溪区中小学作为研究重点,分别对学生、师资以及校领导态度等方面进行分析,阐明户外运动引入贵州省中小学体育课程的可行性。综上所述,将户外运动引入中小学体育课程不仅符合国家的大政方针,而且还能促进户外运动在中小学的发展。

关键字:户外运动  中小学  体育课程  可行性;更多范文
户外运动引入贵州省中小学体育课程的可行性分析——以花溪区中小学为例
2014年10月国务院《关于加快发展体育产业促进体育消费的若干意见》提出丰富体育产业内容,发展健身体闲项目,大力支持发展健身跑、健步走、自行车、水上运动、登山攀岩、射击射箭、马术、航空、极限运动等群众喜闻乐见和有发展空间的项目。2017年8月15日,2017国际山地旅游暨户外运动大会在贵州省黔西南州首府城市兴义启幕,来自全球29个国家和地区的1200余政商代表、山地旅游及户外运动专家学者将出席本届大会。将举办徒步、热气球漂移、汽车越野拉力赛、露营、自行车赛、山地越野跑、山地户外挑战赛等20项国际山地户外运动赛事。“国际山地旅联盟”,是经中华人民共和国国务院批准成立的国际组织,是中国首个总部设置在北京以外的国际组织。[1]
如今很多中小学学生为了提高文化成绩而缺乏体育等方面的娱乐性锻炼,而学校体育课程内容单一,缺乏娱乐性。2007年5月在《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》提出:青少年时期是身心健康和各项身体素质发展的关键时期,要广泛开展“全国亿万学生阳光体育运动”。鼓励学生走向操场、走进大自然、走到阳光下,建立健全学校体育工作机制,充分保证学校体育课和学生体育活动,加强体育卫生设施和师资队伍建设,全面完善学校、社区、家庭相结合的青少年体育网络,培养青少年良好的体育锻炼习惯和健康的生活方式,形成青少年热爱体育、崇尚运动、健康向上的良好风气和全社会珍视健康、重视体育的浓厚氛围。
户外运动是一种具有自然性、实践性、互动性和综合性的全新教育手段,通过户外运动的学习,益于培养青少年团结友爱勤劳勇敢、自强不惜精神;能更好地教育及引导青少年让他们在健康的娱乐方式中得到愉悦,汲取知识快乐成长,户外运动强调实践和参与,突出互动与自然,寓教于乐,能够使诚实、勇敢、正义、互助、友爱等贯穿于青少年思想教育中的道德准则和行为规范,以更为有趣,更加生动,更加直接的方式呈现在青少年面前,让他们从自身的实践游戏中去体味和感悟摆脱以往青少年思想教育中存在的灌输和说教的窠臼,使思想教育生动活泼,富有感染力和吸引力,贴近青少年,符合青少年成长规律和认知方式,富有实效的新游戏方式朝健康方向发展

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