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中学语文课文教学与写作技法养成研究——以记叙文为例

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写作教学一直以来都是语文课程中最让老师头疼的事情,但是写作作为语文教学中重要的组成部分,是学生综合能力的重要表现方式,也是学生语文素养的体现。如何提升学生的写作技巧,是语文课程教学中一个关键的问题。现阶段的语文教材中还没有一套系统的写作教学体系,巧妙的运用课文进行教学是一个可行性很强的方法。初中课本中收录的文章多为经典范文,其在语言表达上对于修辞手法、句式以及描写方法和技巧的运用,具有很强的代表性,另外文章结构的安排、拟题的创新还有开头与结尾的呼应都是初中学生写作中需要进行学习与借鉴的。立足课文范本,通过阅读课文,防锈训练以及自我感悟,可以让学生的写作技巧得到好的提升。
 
 
关键词:课文教学;写作;技巧;更多范文
教学论文
在中学语文教学中,最令学生和教师头疼的恐怕是作文教学,所以在中学语文教学界流传着这么一句话:“语文难,作文难上加难”,这个恐怕是中学语文教师和学生的切身感受。在中学语文教学过程当中,分作文教学和课文教学两大板块,两大板块独立有余,关联性不够,缺乏应有的过度与衔接,导致学生的写作能力和课文能力得不到一个质的提升。正鉴于此,笔者对初中语文课文教学中的写作训练进行探讨,以期解决这一难题。
语文教学的各个内容领域之间有着天然的联系,彼此之间有明显的影响作用,课文和写作结合起来是学好语文的不二法门。在《义务教育语文课程标准(2011 年版)》也明确指出:“要重视写作教学与课文教学、口语交际教学之间的联系,善于将读与写、说与写有机结合,相互促进。”可见,在语文课文教学中进行写作训练体现着新课程标准的理念,二者相互影响、相互联系。在课文教学中,文本的题材、修辞手法、描写方法、写作思路等都为作文教学提供了典型案例,而在写作训练中,一些案例、写作技巧、写作方法等均来源于课文的经验积累,故而两者互为表里,是不可分割的两个部分。

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