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如何培养小学生学习数学的兴趣

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就数学学习而言,数学学习兴趣是学生数学核心素养的重要构成要素,有利于提高学生主动发现、提出、分析和解决数学问题的能力,培养学生自主实践和创新能力,进一步提升其数学素养。因此,了解学生数学学习兴趣的发展状况、存在问题并掌握其培养策略对促进学生的数学学习与终身发展具有重要意义。新课标对小学数学教学提出了更高的要求,在其影响下,课堂教学已经向创新性、实用性和培养学生数学学习兴趣方面迈进。兴趣是数学学习的最好诱因。爱因斯坦说:“兴趣是最好老师,它永远胜过责任感。”培养小学生对数学的兴趣需要理论联系实际,我们在教学中需要不断思考研究。在关于小学学习困难的调查中,对于数学存在学习困难的学生,动力型困难占了的比例,调查中大量学生反映“不喜欢”数学课。可见,培养学生学习数学的兴趣具有十分重要的意义更多范文
教学论文
内容低年级学生对直观的、形象的事物比较容易感兴趣。所以教学中,方法的选择是很重要的。尤其是低年级学生,要选择适合他们年龄阶段的、难易适中的教学方法,不一定都是要媒体呈现。有的时候,一些内容的呈现,用板书或者教具比多媒体更合适,教师应根据课程的特点,选择媒体的使用,不要为了用多媒体,而使用多媒体,这样就失去媒体使用的意义了。师生之间的关系也会影响学生的学习兴趣。现在的师生关系,普遍比较紧张,教师较为严厉,学生不敢亲近。师生间除了课上问答,没有最基本的沟通,学生不感觉喜欢老师,甚至对上数学课心生畏惧,那么学生的学习情绪是紧张的,在情绪紧张的状态中,大脑思维也变得不灵活了。可见师生关系的紧张,严重影响了学生数学学习兴趣的培养。在教学过程中,老师应该适当的运用教学艺术,为取得最佳教学效果。惟妙惟肖的表演和恰如其分的笑话等表演手段,使教育教学更加生动形象,具有审美性的教学,可以更好的促进学生学习的积极性,教师可以采用新颖、灵活的方法,解决教学中出现的各种复杂问题,教师独特的教学方法和风格,使教师的特点鲜明,更加具有吸引学生的独特魅力。父母是孩子的第一任老师,父母与子女相处时间最长,也最了解自己的孩子。所以家长可以更好的协助孩子学习,找出薄弱环节,家长也最能合理地对孩子制定学习计划和目标。但是生活中,家长对孩子的期望值有时过高,学生的能力很难达到,就会打击孩子的自信,不利于学生兴趣的形成;反之如果家长对学生的期望值过低,学生感觉不到压力,没有压力就没有动力,这样也不利于激发学生的学习兴趣。所以家长给孩子制定的目标,应该符合学生年龄、知识和能力的“最近发展区”,即学生经过刻苦努力学习能够达到相应的目标,或者通过不断努力可以越来越接近这个目标。学习者本身的需要会直接影响学生的数学学习兴趣。研究表明,兴趣是在需要的基础上产生的,兴趣是需要的延伸。需要的对象就是兴趣的对象,在生理需要的基础上产生的兴趣是暂时的兴趣,稳定的兴趣是建立在社会性需要的基础上的。如果孩子对自己学习的目标明确,知道自己努力学习会收到满足体验,就会努力去做。而当前学生学习的动力来源于很多方面的需要。如果学生能力高,在数学学习中遇到的困难少,就会激励他们积极解决问题,从而更容易产生兴趣。

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