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试论多媒体技术与初中数学教学的有效整合

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随着信息教育时代的到来及新课改的不断推行和实施,数学作为初中阶段一门重要的基础课程,如何有效提高教学质量和教学水平,越来越得到广大一线教师的重视。多媒体技术作为一种崭新的现代教育技术,在数学教学中已经得到了比较广泛的应用。利用信息技术的优势,将其应用到具体的教学设计中,帮助解决初中数学教学中的重点和难点问题,有助于提高学生的解决问题的能力,促进学生的思维的发展,调动学生的学习兴趣和教师教学的主观能动性,促进教师教育观的转变。基于此本文针对多媒体技术与初中数学教学有效整合的策略进行了研究,在一定程度上丰富了多媒体环境下的初中数学的教学设计模式,为更好地优化教学提供一点借鉴;同时通过对学生和一线教师的调查研究,试图发现当前多媒体技术在初中数学课堂应用过程中存在的问题,在此基础上通过具体教学设计案例的剖析等方式,对如何更好地利用多媒体技术优化初中数学教学提出自己的应对策略。

关键词 多媒体  初中数学  有效整合
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初中数学作为一门初中教学核心课程,数学定理、规律等数学知识都具有一定的抽象性,不易于被直观的理解。虽然基础教育课程改革已进行多年,但笔者通过问卷调查、师生访谈、深入课堂听课,发现当前,教学状况不容乐观,教师仍较多采用“灌输式”教学方式,教师基本是按着“备课-教授-复习-测试”的程序进行教学,对于探究式、合作式教学涉猎较少,学生的主体地位基本上得不到体现, “题海战术”仍是初中学生数学学习的一种惯用模式,从而导致学生学习热情低、学生缺乏学习兴趣、学生学习自觉性较差、教师教学方式陈旧、教学模式单一和教学效果不理想等一系列不容忽视的重要问题。
随着信息教育时代的到来及新课改的不断推行和实施,数学作为初中阶段一门重要的基础课程,如何有效提高教学质量和教学水平,越来越得到广大一线教师的重视。多媒体技术作为一种崭新的现代教育技术,在数学教学中已经得到了比较广泛的应用。与传统的教育模式相比,多媒体教学具有诸多优势,比如,使得教学内容更加丰富直观,易于学生理解;使得教与学更有针对性;对于教师和学生的课外交流与沟通具有促进作用等等,能够有效的促进教学效率的提高。多媒体技术的引入使得数学教学的面貌焕然一新,在一定程度上提高了学生的学习主动性和自觉性,从而使得数学课堂的教学效率得到了极大的提高,克服了传统教学模式存在的许多问题。然而,在实际应用的过程中发现多媒体技术在数学教学的应用仍存在一定的不足和缺陷,亟待寻求相应对策予以解决。本文以初中数学教学中多媒体技术的应用为例,进行深入的调查研究,通过对教师有效应用多媒体技术的相关影响因素进行合理的探寻,发现存在的问题,并且找到相应的解决策略。

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