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如何培养小学生学习英语的兴趣

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摘要:兴趣是最好的老师,兴趣可以极大地调动人的求知欲望,激活人的内在潜能。只有学生感兴趣的东西,才能充分调动他们的积极性,发挥他们的主观能动性。小学英语作为一门新的学科,英语教师要在教学过程中有意识地培养学生对英语的兴趣,让学生不断处于良好的学习状态之中,小学生对英语感兴趣,就能使他们从被动接受教育转化为主动求学。因此本文在简要的介绍了培养小学生学习应以兴趣的理论依据之后,提出培养小学生学习英语兴趣的三点措施,以期能够为更好的培养小学生英语学习兴趣提供一些借鉴意义。
关键词:小学生英语;兴趣;培养;更多范文
教学论文
上世纪五六十年代,以马斯洛和罗杰斯为代表的美国的人本主义浪潮开始兴起。人本主义心理学家主张每个人都是有巨大的发展潜能的,教育的目的就是要帮助学习者充分发挥他们的潜能,要将学习者作为教育的中心。为了能够更好地达到这一目的人本主义者提出要给学生创设积极地学习氛围,在提供给学习者大量学习资料的前提下进行教学。
人本主义认为教学的目的是发挥学习者的潜能,因此在教学过程中要充分的尊重学习让学习者自由的发展,学习者才是学习的中心,教师不是学习过程的主导者,他们是学生学习的引导者和催化剂;教师要以尊重和平等的态度对待学生,理解学生的内心世界,因此,尊重、信任和理解是教学过程中应该遵守的基本原则。教师在教学过程中的作用主要表现在以下几个方面:一、明确学习目标;二、讲解学习内容;三、创设学习氛围。在教学过程中教师要为学生适当的安排一定的教学活动,其作用是帮助学生明确所学内容的意义。要重点研究学生的内心世界,了解内心世界的主要途径就是时刻关注学生的认知和情感变化。
愉快教育的首个研究者倪谷音是上海特级教师,她在二十世纪八十年代就提出了“愉快教育”,并对这一课题进行了深入的研究。由于受到陈鹤琴先生教育思想的影响,所以顾名思义愉快教学就是主张学生能够以一种愉快的心情来进行学习,要让学生真正成为学习的主任,充分发挥学生的主题作用,从而将学习这一原本人们认为十分辛苦的事情变得轻松、愉快起来,这样学生才能积极、愉快的成长、成人、成材。

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