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居民的收入随着社会和经济的不断发展在逐步的增加，由于社会现在的就业压力越来越大，以及家长对孩子未来发展的期望值越来越高，家长们和许多孩子为了到更好的学校就读都想尽办法，他们的选择并不满足于按照就近入学政策分配的学校，所以在家长中的“择校热”也就呈现出了愈演愈烈的趋势。在义务教育阶段，家长择校行为相当的普遍，也是中国目前具有较大的社会影响的热点问题。本文选择某乡镇作为研究对象，采用问卷调查的方式对该乡镇中“小升初”的现状以及存在这一现象的原因进行分析，最后提出应对策略。
 
关键词： 乡镇 小升初择校 对策；更多范文 “要办重点小学，重点中学，重点大学。要经过严格考试，把最优秀的人集中在重点中学和大学。”集中力量办好一批重点小学，重点中学和大学，作为教育战线迅速“拨乱反正”的一个重要政策提出的。某乡镇的一所知名中学（以下简称某中学）在1998年以前每年全镇统一考试，某中学优先录取语文、数学双科170分左右的考生，一般进校后再以民族班、实验班和英语快班慢班等不同的方式划分班级，其余的班级为普通班。学校将划分出来的班级作为重点班，配备学校的骨干教师班子进行教学。经过20多年的历程，重点校的负面作用逐渐显现出来，重点学校的毕业生60%-70%的学生考上学校，普通中学的学生只有10%左右的学生考上学校，大部分落旁的学生只能出去打工、回家务农或在家待业。中学划分等级客观上推动了县教育行政部门对重点中学实施了政策倾斜，诸如办学经费优先考虑，优秀师资力量调配，使重点中学无论是基础设施建设，设施设备，师资培训，教师住房和收入等方面都优于一般学校，历史的政策造成了学校间办学条件的差距。
随着管理权的下放，投资主体也相应下移，很多乡镇的财政不能够支付日益攀升的教育成本，加之教育经费的截留和挪用现象屡禁不止。因此，在乡政府无力增加投入的情况下，学校只好通过自身的力量来筹集资金，于是一些原有硬件和师资不错的学校，当然愿意接受择校生的高收费来弥补办学经费的不足。由于经济发展不平衡，造成了教育发展的不平衡。普通学校和重点学校之间存在着明显的差距，为每一个适龄儿童、青少年提供平等的教育机会是义务教育的宗旨，事实上，办好每一所学校的主观愿望与客观现实之间始终存在差距。一些被人们称之为“差校”的中学，由于历史造成的原因学校面积很小，教学设备差，不能按教学计划要求开展各项活动。教师也被人看作“差师”，不安心工作，人心思走。在义务教育阶段反映十分明显，尽管现在国家教委己下令不许办重点校和重点班，取消了重点中学的称号，但是重点中学的影响在该乡镇难以淡化。人们对优质教育的需求促动择校行为的产生。