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幼儿合作能力培养的研究

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Verba(1994)指出,最初的同伴互动发生在婴儿时期,但另外的研究表明,真正的合作行为始于2岁。当婴儿在摆弄积木或进行角色扮演游戏时,便已表现出有共同目标的、有主题、有角色分配的轮流与协商,此时的婴儿表现出比他们年龄小儿童的更多的合作行为。Hay(1979)研究的主题是婴儿与父母间的合作,发现未满12个月的婴儿很少在游戏中出现合作,出现的几率是12。5%,而18一24个月的婴儿有更多的合作行为,机率是87。5%。Pareten(1933)在以2一5岁为对象进行的研究中发现,低龄阶段幼儿以平行游戏为主。几个幼儿距离较近,偶尔有言语的交流,但各玩各的,没有共同目标。随着幼儿年龄的增长,合作游戏在他们之间更多的出现。在游戏中沟通协调,指向共同目标。更多范文
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有研究表明,儿童的合作性有显著的年龄差异,合作行为会随着年龄的增长越来越多,而且合作水平越来越高,小班幼儿合作性较差,随着中班幼儿交往水平的提高,合作行为迅速发展,大班幼儿同伴之间已经能较好进行合作。本研究中笔者研究了大中小三个年龄班合作性体育游戏,笔者观察发现,大班幼儿在进行合作性体育游戏时,往往不需要教师进行太多的指导,有时候教师稍微指点一下,幼儿便可以很快地理解和领悟,而中班和小班的幼儿合作性相对较差,教师的指导效果也不太理想,这就需要教师抓住时机,根据幼儿的年龄特征采用具有差异性且科学、有效的指导方法对幼儿的合作行为进行指导。


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