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残疾儿童的自信心现状及社会工作介入——以诸暨市特殊教育学校为例

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残疾儿童由于自身身体的缺陷,成为社会中的弱势群体,仅仅依靠家庭无法帮助他们走出生活、情绪的困境。社会支持网络对于残疾儿童的发展具有重大的意义,社会支持网络不但可以帮助残疾儿童减轻生活的负担,还可以在一定程度上帮助他们缓解心理压力,恢复生活的信心。本文选取诸暨市特殊教育学校一名肢体残疾的儿童进行个案工作介入,基于国内外的研究以及社会工作介入理论,运用访谈调查法和参与式观察法对进行分析,以建以朋友视角和案主接触交往;并采用认知理论对案主认知讲行干预,:为案主创建群体环境;为案主设计活动,给案主提供表现的机会,通过各方的力量帮助残疾儿童构架自己的社会支持网络,解决自身发展中遇到的问题,提高他们的自信心,促进他们更好地融入社会中,与此同时,实现社会工作助人自助理念。
关键词:残疾儿童,自信心,社会工作,特殊学校;更多范文
残疾儿童的自信心现状及社会工作介入——以诸暨市特殊教育学校为例
根据世界卫生组织估计,全球大约有残疾人6亿人,据2006年第二次全国残疾人抽样调查数据推算,中国目前各类残疾人总数为8296万人,占全国人口总数6.34%,大约有60万残疾儿童[1]。中国残联发布2054年中国残疾人事业发展统计公报,截至2015年12月31日,全国残疾人人口数据库录入采集持证残疾人数据达到2947万人,未来残疾人数量仍有增加的趋势[2],然而残疾儿童这样一个庞大的新生代群体,关乎着社会的稳定和未来发展,更需要得到社会大众的关注和支持。残疾儿童作为弱势群体中的弱势群体,相比其他社会弱势群体困难更多、问题更突出。随着我国人口数量的不断增加,我国每年的残疾儿童人数正不断增加,他们没有办法适应社会生活环境和个人角色的转换,以及情绪的管理,以至于自信心低下,生活状况偏于消极。但是残疾儿童也是我国社会主义发展过程中重要的一部分,他们是不容或缺的,因此,如何能够让残疾儿童更好的适应成长环境,积极面对成长,不断增强自信,这不仅是残疾儿童自身所面对的问题,更是国家和社会所共同需要关注的问题。
确定毕业论文选题后,首先收集和阅读关于残疾儿童自信心理问题的相关研究资料,虽然大部分研究的实际情况各不相同,研究方法也有较大差别,但是一些理论基础和方法可以为本次研究提供借鉴;其次运用采用式观察研究法和访谈法,了解诸暨市特殊教育学校自信心的自卑心理的具体表现,分析原因,依据心理诊断量表得分;采用个案社会工作方法介入,协助案主走出自卑心理的阴影,引导案主客观看待自身情况,建立正确自我认知,寻找合适的方法发泄内心的压抑与焦虑,提高克服困难和挫折的能力,希望本次介入可以改善残疾儿童的校园生活状态,提升他们的自信心,促进他们在校园里健康、幸福地成长。


[1][1]陈丽华. 残疾儿童教育的社会工作分析及介入[D].内蒙古师范大学,2016.
[2]黄晨曦. 成长小组介入儿童自信心培育问题研究[D].郑州大学,2016.


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