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通江县中学美术教学现状研究调查――以通江县实验中学为例

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美术教育主要用来指学生美术知识、技能等方面的教与学的整个环节。一直以来,中国的美术教育都兼顾了德、智、体、美四个方面的综合培养,其主要目标是使学生能够对教学的基本理念。
美术教育一词随着“美术”的产生便开始出现,再延伸“美术”的基础之上形成的一门学科。综合来看,美术教育是关于创造能力、鉴赏能力以及感受能力的培养的艺术教育。它对于培养人类的美术理解、认知以及思想情感具有重要的美学思维与感情。美术教育属于人文学科中的一门,值得注意的是,人文科学与自然科学存在一定的差别,二者之间所关注的对象并不一致。前者关注的是社会中的人,后者关注的是自然中的物。美术教育的对象因为是人,所以被归纳为人文科学领域;更多范文
通江县中学美术教学现状研究调查――以通江县实验中学为例
美术课程是中国九年义务教育中的必修课程之一,它体现出了人文性质,是对学生进行美术教育的主要途径,对于强化学生的素质教育具有至关重要的作用,无可替代。在进行美术教育过程中,学生的参与可以以集体的方式也可以以个体的方式,使用的教学工具也可以多种多样,对学生进行美术欣赏与评述的教学。在美术教育过程中使学生能够深入了解到美术语言的表达方式以及习得美术的实践能力,增加其审美经验,使其环境生活更加美化,激发学生富有创造精神,具有基本的美术素养与情操,从事使得其学习美术的兴趣更加持久。
美术课程新标准的宗旨在利用课程改革的方式,实现美术教育在基础教育体系中起到更大的作用,培养出具有综合素质的全面发展的现代化公民。在《全日制义务教育美术课程标准(实验稿)》(以下简称“新课标”)中,充分体出现出了对素质教育的重视,对美术学习领域的划分主要是以学习活动的方式进行的,强调学习的探索性以及综合性,对学生的生活经验与美术课程之间的关联十分重视,利用这一关联激发出学生的想象力与创造力,并且增强其审美意识与能力。
通江通江县实验中学开设美术课程的调查表明,该校根据国家七,八年级课程设置的要求开设美术课程。虽然九年级每周有一门美术课,但没有美术课。 原因是九年级的学生需要参加中考。在这种压力下,学校将全力投入入学考试。通江县学校的质量信誉仍然取决于中学的入学率。 学校非常重视中考,九年级有许多课程,学习时间有限,整个年级没有美术课。在七年级和八年级,每周都有一门美术课,但每个学期都会到达第16周,美术课将被停止并交给其他“主要课程”的老师。本学期结束时的美术课是一个非常受欢迎的活动。为了让学生通过令人满意的文化成绩,“主要课程”教师占据了不允许学生使用的美术课。这种情况较为常见。
学生参加问卷的结果显示:学校美术课有被占用情况的占到28%,经常占用16%,很少有42%,没有占用14%,美术课程会被其他课的老师占用,学校管理部门对此大多没有进行管理,这也说明学校课程管理中并不重视美术课程,经常会被调换成其他课程,使得美术课程不能够按照相关规定达到足够的课程时间。在义务教育阶段,需要通过美术课程的开展来提升学生的素质,培养学生的审美情趣。通江县实验中学无法保证美术课时足量开设,对于学生自身的全面协同发展,落实素质教育方针是很不利的,美术开设课时不足,成为通江县实验中学美术教育当前急需解决的首要问题。
目前,通江县实验中学拥有两名美术老师,两名美术老师的的学历都是本科。一名老师28岁,一名老师27岁。总体上美术教师的年龄偏年轻。
通江县实验中学的美术教师都趋向年轻化,教龄也不算太长。笔者觉得较年青的教师,在教学经验方面稍有欠缺,所以需要有经验的教师带动年轻教师,共同将美术教学质量提高。
美术教师的整体素质是乐观的,经过调查得知,大多数美术教师都是通过教师招聘考试上岗的,这给美术教育的前景带来一丝希望。被录用的美术教师,都是学历高但是专业存在不对口的问题,所以教师的专业性不是很强,这些教师被录用之后都会在上岗前参与岗前培训,学习系统的教育学和心理学方面的知识,都是具备教师素养的教师,但是由于教师不是美术专业出身,所以在美术教学方面可能会存在知识欠缺的问题。
学生抽样调查问卷显示:学生人数的31%认为学校开设的美术课是重要的,认为美术课比较重要的学生占到50%,有8%的学生认为美术不重要,还有11%的学生对美术课重要性的态度是无所谓。学生对美术课程的重要性认识,可以分为社会原因和个人原因两个方面,社会原因主要由于基础美术教育本身发展处于一种不均衡状态,虽然国家已经在积极解决这种不均衡,但是目前很多地区这种不均衡仍然存在,学校素质教育开展过程中应试教育观念地位牢固,家长、学生以及学校领导都迫切希望学生能学好“主课”,考上好高中是初中阶段学生所面临的最主要的事情。许多学生认为中考不考美术,所以不重要,学生的认识态度所反映出的根源问题值得我们深思。

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