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在现代小学数学教学中，信息技术有着巨大的优势，在教学中的引用让学生感觉“眼前一亮”，引起学生好奇心。但是，部分教师在应用的过程中过分依赖多媒体，导致小学数学课堂变成了一种无笔式教学。如出现了用课件代替板书等违反教学规律的现象，在小学数学课堂上，由谁来控制教学，是教师还是信息技术，很多教师利用信息技术来给学生讲课，文本的内容全部由多媒体课件来展示，整堂课下来，黑板上一片空白。信息技术上的动画和影像喧宾夺主，限制了小学生自主思维能力的发展，也阻碍了学生想象能力的拓展。
任何教学方法的应用都需要符合学科的特点，包括信息技术的应用。信息技术在小学数学课堂教学管理中的应用也需要符合数学学科的特点，因为信息技术在小学数学中的运用作为一个开始，但并不能完全取代其他教学方法。数学教师需要了解信息技术与作为小学教育主体的数学课堂教学之间的关系，数学课堂教学应该是信息技术的服务对象。在开展小学数学课堂教学时，教师应充分利用信息技术，充分调动学生的学习积极性，使学生参与学习，使学生在主动学习过程中取得理想的成绩。此外，还需要明确主体与信息技术的关系，使得信息技术工具的利用更好地为教学服务，最大限度地发挥信息技术的教学效果和作用。当使用信息技术教学时，教师须展现信息技术所带来的优点，使课件中文字和图片互相陪衬，增强丰富度，以此来集中学生的注意力，同时呈现信息技术的过人之处。