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学生幼儿文学素养现状研究——以某学校为例

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自幼儿生命之初,幼儿文学就紧紧伴随其点滴成长:从摇篮边母亲轻哼的摇篮曲,到街头巷尾孩子们传唱的童谣,从令人捧腹大笑的童话故事,到引人深思的短小寓言,幼儿文学无处不在,于细微之处沁人心脾。在幼儿园五大领域教育中,幼儿文学活动贯穿语言领域教育始终。本文从幼儿文学素养的角度着手,以某学校学前教育专业学生为例,通过问卷调查的方式了解学前教育专业学生幼儿文学素养现状,并根据现状归纳总结学前教育专业学生幼儿文学素养存在的问题,最后针对这些问题提出提高学前教育专业学生幼儿文学素养的建议对策,以期为学前教育专业学生幼儿文学素养的培养与发展提供一定的参考借鉴。
关键词:学前教育专业;学生;幼儿文学素养;更多范文
康复论文
布约克沃尔德说,“儿童是本能的缪斯。”面对天真无邪、稚趣盘然的幼儿,成人无法漠视他们求知若渴的眼神,无法逃避他们轻声细语的疑问,有责任有义务为幼儿选择适宜他们身心健康成长的沃土,而幼儿文学正是契合幼儿身心特点的重要教育资源。
幼儿文学是启蒙的文学,它以文学为手段,对幼儿的德智体美进行立体的熏陶和教育,对其性格气质的塑造、志趣理想的养成具有重要意义。正如黄云生教授所说,“在三岁以前,在整个幼儿时期,文学对人们的当时、以后乃至一生都产生有益的影响”。首先,幼儿文学丰富了幼儿的语言和情感,发展了他们的思维能力、想象力和创造精神,帮助幼儿不断提升审美能力和审美感受;其次,幼儿文学对幼儿获得知识、提高道德修养、培养实践能力起到至关重要的作用,为塑造完满的人格打下坚实的基础,引导幼儿从自然人向社会人转化;再次,作为文化的重要载体,幼儿文学作品因其丰富的内容和形式,几乎承担了对幼儿进行文化教育的全部内容。通过对文学作品的体悟,幼儿的民族认同感和文化归属感得以不断强化。中国儿童文学先驱周作人先生曾说:“儿童同成人一样的需要文艺”。幼儿文学作为儿童文学的一个分支,成为幼儿成长之初的精神摇篮,使幼儿的精神世界淀放出绚丽的花朵

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