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小学是个体一生心理品质形成的关键期。近年来，我国在各种纲要和文件中均提出要培养学生个性张扬、生动活泼的主体品质，要加强学生心理综合素质教育，促进学生德智体等方面全面健康的发展。2012年12月，国家教育部颁布修订《中小学心理健康教育指导纲要》，在原有的基本原则中增补了“培养学生积极心理品质，挖掘他们的心理潜能，注重预防和解决发展过程中的行为问题。”这一规定强调了中小学心理健康教育的必要性和重要性，指明培养积极心理品质关键在于心理的发展和心理问题的预防。
然而，这种先进的全面教育和素质教育的教育理念却由于步入实践为期不长，且传统观念和我国应试教育的根深蒂固，故而在现实生活中并没有取得应得的反响。作为一名职业的教育工作者，我们有义务也有责任通过学习先进的教育理念来帮助学生培养正确的价值观、养成优良的品德、发扬我国的核心价值观。而小学阶段儿童身心发展处于快速成长期，根据儿童身心发展的特征，此时充分培养学生的积极心理品质具有事半功倍的效果。
因此，培养学生的积极心理品质是小学心理健康教育工作的必然趋势，也是学校心理健康教育的根本目的以及衡量的唯一标准