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家庭教养方式与95后大学生主观幸福感的相关研究——以石家庄学院为例

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“95后”是现阶段高校主力军的特定群体,其主观幸福感受到多种因素的影响。其中,父母教养方式是非常重要的一个方面。本文以石家庄学院,探讨家庭教养方式与95后大学生主观幸福感的相关关系。通过描述性统计分析、相关性分析和回归分析发现,“95后”大学生父母教养方式、主观幸福感在人口学变量(性别、年龄、年级、是否独生、生源地)上存在显著性差异;大学生主观幸福感与父母教养方式存在显著相关,温暖的父母教养方式有利于提高“95后”大学生的主观幸福感水平,拒绝、过度保护的家庭教养方式则会对“95后”大学生主观幸福感产生不利影响。为此,父母应该采取民主的教养模式,突出父亲的教养作用,建立平等的交流平台,提高自身素养,从而促进“95后”大学生主观幸福感的提升。
关键词:“95后”大学生;主观幸福感;家庭教养方式;更多范文
应用心理学论文
“95后”大学生已经成为现阶段高校主力军,有着独特的思想行为特征。作为更年轻,思想更活跃,更开放的新一代中国公民,进入大学后与家庭依然保持着亲密的联系,但独立性较为欠缺,仍旧把家庭作为自己物质和心理上的依托。
由于时代原因,“95后”大学生大部分为独生子女,父母更加宠爱,所给予的物质生活条件更加优越,因此,使得他们从小喜欢在各方面来彰显自我,对新鲜事物表现出更强的好奇心。在信息化的时代,“95后”大学生能够通过网络来不断拓宽自己的视野,了解并接受各种新生事物,增长见识,使得他们更关注自我,在意个人的主观感受。“95后”大学生处在信息大爆炸的时代,网络通信技术发达,能够通过各式各样的途径获取信息,可谓见多识广,他们思想开放,有很强的包容性,热衷于接受新鲜事物,尤其对有个性的事物感兴趣。但“95后”大学生中有相当一部分心理承受能力较弱。他们从出生开始,就集父母长辈的宠爱于一身,学习以外的事情都被大人大包大揽,因此,缺乏解决问题的经验和能力,遇到困难和问题往往不知所措,不善于寻求解决问题的渠道,缺乏承受压力和经受挫折的经验,从而容易产生焦虑、抑郁、自卑等心理问题。

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