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毕业论文如何整理-文献综述的目的

大家都知道,论文是读研的一大难题,而在论文中,文献综述又是研究生的一大难题。常言道,“看猪不看肉”,当然这不是俗语了,但文献综述这样的事情,即使我看过几张不同的经验贴,直到自己真正下笔时,才发现其实并没有自己想象的那么简单。
上期有一门课,老师专门提出期末作业是每人一份文献综述,主题自选,所以从本课的一半时间里,我开始准备,在此过程中,我自己总结了一些小技巧和小问题。

论文写作
 
文献综述的目的

最终一篇硕士毕业论文,是文献综述不可缺少的一部分,让我们这些“研究者”来撰写文献综述,是为了总结和整理前人对某个问题的研究成果,然后在此基础上说明自己的研究有哪些创新或意义,或其他研究方法的更新。
 
简单地说,我们的论文是用来研究某一小方面的问题,文献综述是用来告诉教师我们的研究对象与其他人不同。
 
对毕业论文进行文献综述当然是目的,对于平时的课后作业,我们使用的方法又有一些不同:这次课后作业呢,因为我们没有新的研究成果,所以老师让我们选一个比较大的题目,再选一个时间段,把各个阶段的研究成果总结出来。所以我就选了最近五年有关于小说家苏童研究,整理出来的。
 
但事实上,我们的毕业论文写作的方向是非常细致的,就像“苏童某件作品中的女性研究”一样,所以,在文献综述中,我们需要列出从过去到现在对这一小问题的全部研究,并据此得出自己的创新结论。
 
教师们给我们提供了一个模板:引言/研究缘起/研究意义/研究现状/研究内容/选题内容/概念界定/研究思路/研究方法/创新
 
《研究缘起/研究意义/研究现状》基本上就是文献综述要包括的内容,当然上面的模板这是一个参考,具体去读不同的毕业论文,会发现每个人用的部分都不一样,但是这样做可以大致了解我们写文献综述的目的是什么。
 
怎样开始

这就是我在文科论文写作上的一个小窍门,当然很多人都是这样,在不知道如何写的情况下,先去广泛阅读论文。正如知网所说,先把自己心中想写的这类主题下载量最大的十几篇或几十篇论文看一遍,然后再把最新的成果论文看一遍,其实在这里面会发现,往往越著名的学者写的论文,可能套路和章法都不一样,那就不是看模板,而是看内核,看方法。这样找出一些最新的论文,可以从中归纳出一些模板出来。
 
举例来说,我们直接到知网搜索:某某文献综述,实际上就是看看前些年的研究者是如何总结过去5年、10年或更长时间里的研究成果,然后再总结他们的模板。例如一般会分成几部分,每一部分又是从哪一个角度去划分的?
 
例如,有一些关于苏童研究的文献综述,通常是从内容、语言、技巧等(包括翻译和改编)方面归纳出来的,但每一部分的重点并不相同,每一部分的文献综述也不相同。有选择地对不同主题的内容进行分类,有选择地对内容背后的思潮进行总结,有选择地对内容进行区分,有选择地对关键字及内在联系进行划分,看完这些,会斟酌一下,在自己的这篇文献综述中,想用什么样的思路和方法,有了某个重点的角度,再去下笔就比较容易了。
 
整理材料

因为要对前人的研究成果进行总结和归纳,就必须广泛阅读近几年的研究论文。
 
下面给大家介绍一种方法,我们先整理一下以前的文献综述,可以大致看出更早一些的一些关于这方面的研究有什么成果,然后自己在整理这些年来的研究成果时,也有一些可以比较的项目。
 
由于我选择的是最近五年,所以在知网、读书馆、读秀以及杂志和报纸上的信息搜索只限于最近五年,然后是关键的一步:脚踏实地的阅读。
 
这听起来似乎很可怕,因为它有好几百篇文章,但最开始看的时候,从摘要看就可以了。读完摘要,大概是对本文的研究内容和方法有了一个把握,接下来就需要拿小本子,做一个总结。
 
将同一问题的研究归入类别,将研究方法相似的归入类别,尽量将标题和作者列在下面,方便在撰写参考文献时使用。这一过程比较漫长,前后断断续续花了我两个星期,但每天只整理一点,因为看多了脑子就糊了,所以做作业就是要“拉长战线”,慢慢来,避免脱发和焦躁。
 
着手动笔

做好以上几个步骤的准备工作,实际上已经完成了三分之二,整理成文的最后一步实际上比以前都要简单得多。选一条自己的写作思路,先列出提纲和框架,如果是在前面的研究中有所突破和创新,就重点列出,选具体的二、三篇就可以了,如果某一部分没有这样的超越,也要说明自己的观点。
 
这部分要注意一点,我最初写的时候,犯了一个“太过全面”的错误,后来老师纠正了。也就是说,总结成果时,不需要罗列太多重复的成果,新出的成果,只需列出一到两个,也不必全部拿出来细说,我就是不知道什么该写什么不该写,所以初稿就写了一万二,后来老师又指点说,其实详略得当是很重要的。
 
比如对同一问题的研究,只需选一到两篇最全面、最权威的论文,其他论文只要写出一些要点和创新点,对于作为例证的论文,一定要仔细阅读,必要时做些引证,这样自己才能做到“心中有数”地对自己的文献综述整体结构进行梳理。
 
与此同时,在分类的时候,我遇到的一个问题,就是不同的分类概念模糊。这是因为我混淆了两种不同的分类。
 
例如,我用 A方法进行分类时,可以把它分成1,2,3;用 B方法进行分类时,可以分成4,5,6,这本应该是两篇不同的论文思路,但我在初稿时,将分类分成了1,2,4,5,因为我认为内容有交叉,但最后的结果很混乱,因此,在进行成果分类时,切忌尝试去包罗万象,只从某个角度切入,没有必要,也不可能非常全面。
 
就论文结构而言,基本遵循了以上三点:研究缘起/研究意义/研究现状。后面两个顺序可以换一下,同时老师也会强调,当分别做文献综述的作业或做课堂展示的时候,要有自己的见解,毕竟已经看过那么多论文了,无论如何心里都能对这个问题有所了解。与此同时,此时也可以借此机会填补自己对这一部分知识的空白,论文中提到的其它成果、著作等,自己在写作的这个过程中可以扩大知识的数量,这样看来,平时学习写文献总是很有意义的。
 
做好课堂展示

一般而言,如果要以课堂演示的形式呈现一份文献综述,就需要 ppt。对于课件和论文而言,文献综述的形式也有所不同。
 
在 ppt中只需要摘要、提纲和具体的例子,其余的都可以结合文章自己讲。课程只是一个辅助工具,为了让不够了解的人能一眼就知道自己讲了什么。
 
学习的过程,就是不断地积累,大量地阅读,不断地总结,不断地改正错误的过程,无论是什么样的经验和技巧,最后都要落实到个人的努力和踏实的积累中,这很难,其实也很容易,熟能生巧。厚头发,永远都是对的。

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