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小学数学课堂师生互动有效性策略

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伴随着新课程改革步伐的加速,互动教学作为一种新的教学模式逐渐被众多教师所接受,并逐步应用到教学实践中。小学数学课堂教学的师生互动有利于充分体现数学学科的本质,培养学生们的能力,培养学生们的创造性思维方式,解决实际教学过程中遇到的问题。那怎么才能提高小学数学课堂互动的有效性呢?本文提出小学数学课堂师生互动有效性策略,旨在为小学数学课堂师生互动实践提供参考与指导。
关键词:小学数学;师生互动;有效性;策略
课堂论文
著名哲学家雅斯贝尔斯在他的《什么是教育》中写道:“教育的本质就是一棵树摇动一棵树,一朵云推动一朵云,一个灵魂唤醒一个灵魂。”也就是说,教育是在两个主体之间进行的,强调的是师生之间的互动。师生互动主要是指老师和学生的行为、情感以及语言的有机结合,其中言语互动是师生互动中比例最大、最重要的部分。一节好的数学课,师生言语互动必须和谐有效,教师语言有亲和力和感染力,能准确合理的组织和指导学生开展独立的探究、小组合作、碰撞交流等活动;学生不厌倦、不压抑、不疲惫,在课堂上有广阔的自主活动空间,善于思考,积极参与课堂讨论,多元思维得到较好的展示,真正体验到学习数学的愉悦。新课改下,教师观、学生观发生了变化,导致教学观也发生变化。教学是要求教师和学生互相沟通、积极互动、共同发展,可谓没有沟通就没有教学。由此,教学从以“教师为中心”转向“学生为中心”、从“教学生知识”转向“教学生学习”、从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重课程”、从“关注学科”转向“关注人”。在这一背景下,小学数学课堂师生互动的意义更加突出,不仅有利于充分体现数学学科的本质,有利于培养学生们的能力,而且有利于解决实际教学过程中遇到的问题。但是在小学数学课堂教学中师生互动的效果还不够理想,教师与学生之间的互动大部分只停留在表层,教师一直“控制”着整个课堂,这样的互动并没有落到实处,学生的主体地位更难以体现。因此,在课堂教学中如何让师生间的互动体现出真正的价值,成为迫切需要解决的问题。

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