当前位置:主页 > 毕业论文 >

小学英语生活化教学的探讨

请输入课题关键词,搜索相关范文

文档下载

网盘链接 https://pan.baidu.com/s/1iDdfk3DqxfFlQ2YprSRe5Q

提取码: fj9f


部分内容展示

在我们国家,英语的学习多数情况下是在脱离目的语社会的环境中进行的,传统的英语教学方法造就了千千万万哑巴英语,这样的人往往羞于说,或怕说得不好,导致更不想说,形成心理上的语言交流障碍,在某种程度上极大地扼杀了英语学习的兴趣。《2011版英语课程标准》提出让学生在语境中接触、体验和理解真实语言,并在此基础上学习和应用语言。本文通过对小学英语教学化的分析,找出了教学理念落手,缺乏合适教材,教学方法不丰富,教学评价单一四个问题,并且提出了树立科学的教学临安, 开发合适的教材,丰富教学方法和采用多元化教学评价四个对策。
 
关键词:英语;教学;生活化
课堂论文
小学的英语教学以培养学生的学习兴趣为主要目的,注重英语在生活中的使用情况,初步培养学生在生活中使用英语的能力。小学英语教学以让学生能够在生活中使用英语、进行简单的日常沟通为目的,为实现这一目的,英语教学的生活化是行之有效的方法。生活化的英语教学让学生从生活出发,通过各方面的努力来培养学生的思维能力,帮助学生把学到的知识融入生活,真正做到学以致用,对于小学英语教学的有效性提高有重要推动作用。
人以生活的方式存在,就必在生活中成长。生活是教育的源泉,教育离不开生活。杜威认为“教育即生活”,教育要围绕儿童组织进行。我国教育家陶行知,也是杜威的学生,受其师的影响,进一步提出“生活即教育”的观点,指出人们生活的过程也就是不断接受教育获得发展的过程。刘铁芳指出“生活既是教育的起点,又是教育的归宿。教育过程蕴含于生活进程之中。就某种意义而言,教育以生活的方式存在。新课程改革的重要的理念之一就是“课程回归生活”,要贴近时代、贴近社会、贴近生活。那么,生活化教学的重要内涵就是关注教学与生活的联系,重视学生的学习体验,采用生活化的教学策略,发挥学生的自主性、个性及创造性,以此促进学生的终身发展和全面发展。

  • 添加微信,提供课题关键词,帮你找

猜你喜欢