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如何激发小学生英语学习的动机

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学习动机是英语学习成功的重要因素。小学阶段是英语学习的初始阶段,因而从小学开始培养学生良好的英语学习动机与习惯对于学生将来的英语学习具有重要的作用。当前,我国小学生英语学习存在动机缺失、动机不足以及动机多样性的特点。激发小学生英语学习的动机至关重要。本文从学习动机的概念入手,运用问卷调查法,调查了小学生当前英语学习动机的现状以及影响因素,从而提出了激发小学生英语学习动机的策略。在当前新课程改革的背景之下,研究研究小学生英语学习动机以及动机激发的策略对于实现《义务教育英语课程标准》等级目标和总体目标具有现实意义,同时,对指导小学生英语教学具有重要的实践意义。

关键词:小学生,英语学习,学习动机,激发策略
课堂论文
心理学的研究认为,动机是指驱动人或动物产生各种行为的原因,具有唤醒、维持和指向功能。学习动机则指为了寻求学习活动的意义并努力从这些活动中获得益处的倾向,是一种认知和情感动力,可促使人们有意识地作出行动决定,并维持相当的努力,以便达到预期的目标。
从内在驱动力的角度来看,心理学家把学习动机分为融合型动机(integrative motivation)和工具型动机(instrumental motivation)两大类。Gardner的研究认为,比起只把学语言当作达到某种目的的手段的学生(即有工具型动机的学生)来,希望认同并融入目的语文化的学生(即有融合型动机的学生)学习动机更强烈,学好语言的可能性更大。一些实证研究也表明,具有融合型动机的学生在课堂上表现得更活跃,回答问题准确率更高,在参与学习活动过程中更能获得满足感。
主流心理学派的研究引发了个人行为的社会功能,其最主要的理论是内源性动机和外源性动机的区分。相比较而言,内在动机能够更好地激发学习者的学习动力,也可以满足学习者的好奇心,使其在学习知识或技能的过程中树立信心,发展自我能力。

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