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绘本作为一种新兴的阅读材料，受到了学前教育界的广泛关注，并得以在幼儿园中逐步普及。针对处于重点培养阅读兴趣和阅读习惯的“前阅读”阶段的儿童，绘本因其图与文高度融合的特点，更能激发幼儿的阅读热情，帮助幼儿萌发对阅读的兴趣，同时，绘本对幼儿园五大领域课程均有一定程度的积极影响，在幼儿多元化发展方面均有显著的提升作用。近年来，以绘本为载体的教学模式的相关研究及应用也引起了越来越多幼儿园及幼教工作者的重视，绘本阅读教学也已然成为一种新兴的教学模式与手段，在幼儿园逐步普及起来。我国幼儿园开展绘本教学热潮的背后，显现出了我们很多实际的问题。造成这种局面的主要原因，一方面是由于幼教工作者并没有在观念和行为上真正的对绘本教育给予足够的重视；另一方面，我国目前对于绘本及绘本教学相关领域的研究还处于落后状态，无法为实践教学提供有力的保障。致使幼儿教师严重缺乏绘本阅读教学方面的专业指导和科学认识，相关理论知识的缺乏又导致了绘本阅读教学开展过程中存在大量误区与困惑，如何帮助幼儿教师走出误区、解决困惑是发展绘本教学必须要迈过的一道障碍，仅仅依靠教师在教学实践中的摸索以及经验积累是远远不够的，因此这正是本研究需要进一步思考与探讨的地方。