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提高幼儿园教师队伍稳定性的对策研究

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教育是国家和民族振兴的基石,大力发展教育是提高国民素质的根本途径。教师作为教育的主体之一,其本身的建设则是关乎教育大计成败的主要因素。而幼儿教师是学生的引导者,是素质教育的奠基者。习近平总书记指出,好老师要“有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心”。基于此,本文以提高幼儿园教师队伍稳定性的对策为研究课题,首先,分析了幼儿园教师队伍建设的现状;其次,分析幼儿教师出现不稳定的原因;最后,针对原因提出了一些相关的对策,以此来促进幼儿园教师队伍的稳定性建设。
 
关键词:幼儿园;教师队伍;稳定性
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随着市场经济的发展,教师职业不再是永远不变的“铁饭碗”。幼儿教师也融入人才流动的大潮。当前,幼儿园是否能够创造条件留住现有的优秀教师,并创造良好的培养环境,引进外来的优秀教师,是否能够稳定教师队伍的动态平衡,能否对幼儿园教师队伍的稳定性进行科学的管理和改善,这些问题已成为制约幼儿园教育发展的重要因素,也是教育行政部门急需解决的关键问题。
我国的发展关键是靠人才,培养人才的关键是发展教育,教育水平的提高要依靠广大人民教师。国民教育的质量,要依靠一支相对稳定的高素质基础教育的教师队伍。因此,教师队伍的稳定性,关系着整个基础教育的水平。尤其在经济不发达的农村地区,幼儿园教师队伍的稳定问题急需受到重视。幼儿园教师是素质义务教育的关键。随着经济的转型、教育政策的调整,幼儿园教师队伍的稳定性问题也越发值得研究。
根据《国务院关于加强幼儿园教师队伍建设的意见》指出,幼儿教师是教育发展的基础,是办好人民满意教育的关键。政府等相关部口要牢牢把握、高度重视,狠抓幼儿园教师队伍建设,至2020年逐步塑造出一支高质量幼儿教师队伍。党的十八大对幼儿教师资源合理分配,重点向偏远幼儿园、少数民族地区倾斜等方面做了深刻的阐述。“十二五”期间,我国的教育发展突飞猛进,幼儿教师队伍素质有了一定提高,建设也有了一定的成绩,但由于主客观因素的制约,现阶段,城乡之间、东西部地区之间的经济发展水平差距较大,幼儿师资建设较为薄弱,情况却不乐观,因此,对于幼儿园教师队伍稳定性的研究迫在眉睫。

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