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3~6岁儿童同伴交往特点的研究

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同伴交往策略在儿童的亲社会行为发展中有着重要的意义,同伴交往能力是儿童社会交往能力的重要方面。在现代社会中,团队协作越来越重要,对人们的社会交往能力和适应能力要求越来越高。“乐意与人交往”是社会领域的目标之一。本文对于3~6虽儿童同伴交往进行了分析,得出自身条件以及外部环境两个主要的影响因素。同时,提出了建立良好同伴关系,营造同伴交流的环境,以及提升儿童的自信心三个建议。
 
关键词:儿童;同伴;合作;更多范文
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合作作为一项重要的素质,对幼儿未来的发展有着巨大的推动作用,可以帮助其适应社会,因此应该从小就培养幼儿的合作行为和精神。1996年面向21世纪教育国际研讨会指出,21世纪的成功者将是全面发展的人、富有开拓精神的人,善于与他人合作的人。因此,从小培养幼儿的合作行为是十分重要的。
同伴主要指相同年龄或心理发展水平相当的个体,同伴关系则是同伴之间相互交往、相互沟通过程中建立的人际关系。个体在同伴中是否被喜欢,是否被接纳,反映了同伴关系的好坏,这一衡量的标准被称为同伴接纳。根据儿童在同伴交往中的表现,可以将同伴关系分为受欢迎型、被拒绝型、被忽视型和一般型。受欢迎型儿童非常喜欢与他人交往,常常主动、积极、友好地与他人交往,也受到大家的接纳和喜欢;被拒绝型儿童也会主动、积极与他人交往,但是由于采取的方式不恰当,常常遭到他人的拒绝;被忽视型儿童则因为胆小、怯懦、内向,不敢与他人交往,进入不了众人的视线,常常被周围的人忽视;一般型的儿童在人群中得到部分人的喜欢,能够和一部分人形成良好的交往。由此可见,同伴关系主要表现为儿童与同伴交往的好差状况和关系亲疏程度。

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