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传统文化进校园的实践与探索

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中华传统文化中包含有丰富的德育因素,国家陆续出台支持传统文化进入学校教育的政策和文件,有利于发挥传统文化的德育功能培养青少年的良好道德品质和行为习惯,为传统文化融入中小学德育提供了有利的保障和支持。本文从中小学德育体系入手,将传统文化的弘扬与中小学德育实施途径相结合。并通过各科所蕴含的德育因素,将传统文化纳入到各科的德育目标中,将传统文化教育与各科教学德育因素相结合。为传统文化进校园的研究提供了新思路。
 
关键词:传统文化;校园;德育;更多范文
传统文化进校园的实践与探索
由于经济全球化和改革开放,我国经济发展迅速,人民生活水平显著提高。然而随着全球化和我国改革开放的深入发展,西方国家一些不良思想和价值观念,也随之进入我国。其中一些不良的文化与价值观念也趁机进入中小学生的视野,严重影响着中小学生的健康成长与道德水平的提高。通过传统文化融入中小学德育,将各科的传统文化教育与各学科的德育职责相结合,可以使教师注意到自身的德育义务,从而改善目前各科教学偏重知识传授而忽视以德育人的现象。通过传统文化融入中小学德育有助于学生较好的理解传统文化内容,有助于中小学生良好习惯的养成和文化素养的提高。
五千年的中华传统文化从古一直延续至今,并继续发挥着它的价值,比如春节、中秋和清明等中国传统节日,已经成为中国人团聚与追思的重要时刻。再比如凝结着古人智慧的 24 节气等,这些璀璨的传统文化彰显着国人的文化自信。然而今天的青少年,时时刻刻受着外来文化的影响,他们中的大多数对于肯德基、麦当劳爱不释手,对于西方节日的过度喜爱,每年的平安夜前夕,包装好的苹果都会成为抢手货。但是与之形成鲜明对比的是,相当一部分国人在春节的时候都会抱怨过年没意思。这不得不引起我们的深思:在这样背景成长的青少年,如何对本民族文化感兴趣。因而迫切需要对青少年特别是中小学生进行传统文化教育。德育是学校教育的重要目标,将传统文化中适宜青少年成长的内容融入中小学德育。通过中小学德育对中小学生进行传统文化教育,在对中小学生进行道德教育的同时,也对其进行传统文化教育,让其从小接触中华传统文化,有助于了解传统文化的精髓,有利于逐步增强中小学生的文化自信。
随着经济全球化的深入发展,国内处于转型期,再加上现代信息技术的发展,使得世界范围内各种思想文化交流、交锋更加激烈,社会思想价值取向日益多元化。在这一背景下,青少年的思想意识更加自主,价值追求更加多样化,社会上的不良思想与道德意识,易对青少年的成长产生不良的影响。因而急需用正确的价值观引导青少年,一个民族的发展与前进也需要思想的指引,社会主义核心价值观便是当代社会主义中国的核心价值观,是指引我国发展的强大思想武器,是引导青少年前进的重要精神力量。加强青少年的传统文化教育,使传统文化融入中小学德育,对增强青少年价值观自信具有重要作用。中华传统文化是中国古代人民的智慧结晶,其中所包含的“夙夜在公”等思想对于今天社会的发展和国民素质的提升,仍有重大借鉴意义。因而倡导社会主义核心价值观离不开中华传统文化的滋养。社会主义核心价值观是对传统文化的继承与发展,是中华传统文化在现代的延续,二者具有一致性。对中小学生进行社会主义核心价值观教育,也离不开传统文化。通过传统文化融入中小学德育,使中小学生学习其中的做人、习惯养成的德育内容,有助于中小学生更好的理解社会主义核心价值观内容。
中小学德育目的是促进受教育者道德水平的提高,促使中小学生在道德发展方面由道德认知转化为相应的道德行为。目前我国德育工作,已取得一定进展,但是仍存在一些问题。比如一些中小学生在道德认识与道德行为方面存在一定的反差,学校教育存在着重智育轻德育的现象,因而使得中小学德育难以达到理想的效果。部分德育内容枯燥、教育方式落后,使得中小学德育效果不理想甚至引起学生的反感。特别是近来的校园暴力事件频出,使得学校德育显得比较乏力,需要提升德育效果。传统文化内涵丰富,人文色彩浓厚,特别是所蕴含的教幼儿从小事做起,养成良好习惯的内容,可以为中小学德育所借鉴,从而增加中小学德育的效果。

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