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电影在大学生英语学习中的应用

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英语作为当前世界的通用语言,其应用变得更加广泛,且在我国外语教育中成为重点学习的对象。由此,在英语学习中,学生也需要用喜闻乐见的文艺学习方式去感受英语语言的魅力,受到启发并引导学生的英语学习。大学生是当前英语学习者中的重要成员,在英语的学习方式和渠道上也相对丰富,他们能够熟练利用多媒体和网络信息技术,利用各种丰富有意义的英文电影来辅助英语学习。本文通过问卷调查法收集数据,采用SPSS软件进行分析。通过仔细的数据统计与分析,得出了大学生当前利用英文电影进行英语学习的现状。多数大学生比较赞同英文电影在英语学习中的积极作用,在英语学习中可以采用英文电影来辅助英语学习,英文电影能够使学生在学习过程中逐渐读懂东西方文化,提升自身的文学素养。之后得出启示:大学英语教师应当在日常的英语教学和学习互动中来使用具有浓厚西方文化传递意义的英文电影资源来辅助英语教学。
 
关键词:电影;大学生;英语学习;应用;更多范文
电影在大学生英语学习中的应用
当前大学生生活在一个“视觉时代”中,使得他们越来越趋向于“眼见为实”。电影,作为最具影响力的大众媒体之一,不论是经典电影还是流行电影,自第一部电影诞生以来都一直在几代人身上发挥其独特的魅力。电影因为其生动的画面,以及适合于特定语境的交际用语,显然比书本要更具优越性。由于电影可以承担书本的功能,它实际上代表了教材的一个新概念。因而,当前大学生普遍在网络上观看英文原版电影,以丰富英语学习的渠道。同时,越来越多的大学英语教师也开始意识到,电影这一流行文化在大学生成长中的重要意义,他们开始研究如何将流行文化融入于英语教学中。英文电影对于开启英语语言学习世界来说是非常好的资源,而且若能得到有效利用的话,大学英语教师及学生都将收获颇多。英文电影应用于大学生英语的学习之中,可谓寓教于乐,事半功倍。本文以大学生为调查对象,分析英文电影在大学生英语学习中的应用,并得出相应的英语教学的启示,旨在为当代大学生更好地利用英文电影进行英语学习提供参考。
传统的英语教学重视教师的教授,往往是以教师为中心,教师为了应试,只是一味的给学生灌输知识,而学生为了考试也是把教师的这种传统“灌输”和教材当做是学习的唯一来源,这种古板的教学方式只是适合应试教学,在现代化的当今社会显得弊端四起,枯燥无味。传统的英语教学方式比较单一,经常脱离了英语语境的运用。让学生感受不到学习英语的乐趣。相反,运用多媒体网络教学,采用英文电影可以活化英语课堂教学,让被动变主动,使学生成为英语学习的主体,让学生自主爱上学习英语,教师的讲授过程成为学生学习的启发和鼓励。合理的运用英文电影,可以拓宽书本内容,让更为真实的英语语境充实课堂教学,可以逐步将“哑巴”英语教学击破,锻炼学生学习英语的实际交流能力。教师运用好英文电影与英语课堂,能够为课堂创设出良好的英语交流氛围和浓厚的西方文化情景,如此一来可以很好的激发学生对英语学习的兴趣,也可以激发学生强烈的探索新知的欲望。
传统的英语教学课堂常常会存在一种窘境,即使学习好的学生在日常中也不能很好的运用英语进行交流。在语言交流实际中存在很大的落差,在学习英语知识后只能停留在书面上运用,不能像正常使用一门语言一样。如此单一的传统课堂完全不能够很好的提升学生学习英语的能力。而采用影视资料来辅助高中英语课堂教学,可以随时训练学生的听力能力,影视资料中的本族语言语音比较正规,长期让学生在一种地道的英语本族语言中训练可以对学生习得一种规范的语言输入。在观看过程中可以练习学生的阅读理解分析能力。观后还可以让学生对所观看的影视资料进行探讨,发现,总结出影评。也可以鼓舞学生模仿影视中的本族人的一言一行,进行短小的微电影排练,这样一种学习过程既可以训练学生的模仿,规范语音,还可以锻炼学生的英语交际能力。这种课堂综合运用,不但能够提高英语课堂的吸引力,也能够使学生更好的进行英语的表达。
中国学生英语的学习多数只是重视词汇、语法等知识点的学习和练习。但是在当今的经济全球化的发展下,英语教学当中不应该单单传授这些东西,还应该加上西方国家的文化背景和风土人情的学习了解。随着国际交流的日趋频繁,我们应该发现单纯的学习一些惯性的英语知识不能够满足我们对外国文化知识的深入了解,从而促使与外国人士进行交流时产生一些交流障碍,由于各国文化差异的存在,就会造成各种尴尬的局面。
如果在英语教学的课堂上使用英文电影来辅助学习,日积月累就会逐渐令学生形成一种了解西方文化的格式。英语为母语的人是如何进行自然、轻松的谈吐和交流。他们的一言一行,甚至肢体语言都会影响学生的学习英语的态度。教师可以根据教学需要,准备与教学有关的影视资料,通过导入将影视资料播放给学生,教师指导学生在观看的过程中注意观察影片中的主人公的表情、感情变化和交流的情境等。不断的启发引导学生发现并了解英语国度的民族文化。通过对影片中人物的分析,情景发展的剖析,不仅可以让学生了解东西方文化差异,更能够让学生拓宽了知识视野。不仅加强了学生对于课本知识与影视资料的联系,还让学生体验到不同的国家的文化差异。既丰富了学生学习目标语言的感情投入,也让学生感受到文化的融合。例如,影片中涉及到的人物夸张表情、餐饮文化、穿着方式等。影视资料中出现的交际用语也会帮助学生学习到真实的交际方式。

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