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摘要：目的  护理专业中双语教学的应用效果进行评价。方法  计算机检索中国知网（CNKI）、中国科技期刊数据库（VIP）、中国生物医学文献数据库（CBM）、万方数据库，检索时限至2018年12月，收集所有关于双语教学对护理学专业课程影响的相关文献报道。根据纳入排除标准对收集文献进行严格筛选，提出不符合研究目的或低质量文献。应用Rev Man5.3软件进行Meta分析。结果  共纳入20篇文献，共4493名研究对象。双语教学组护理学专业英语成绩[MD＝4.34，95%CI（2.43，5.20），P＜0.05]、大学英语成绩[MD＝5.72，95% CI（3.54，7.91），P＜0.01]、医护英语等级考试（METS）通过率[OR＝4.16，95%CI（2.67，6.49），P＜0.01]高于传统教学组，但是浸入型双语教学组专业成绩与传统教学组相比，差异无统计学意义[MD＝2.34，95%CI（-0.43，2.20），P＞0.05]。结论  双语教学对于专业英语成绩、大学英语成绩及METS通过率是由积极意义的，但是在专业成绩方面的效果仍不确定。
关键词：护理专业；双语教学；应用效果；更多范文 双语教学，就是在教学过程中采取两种语言进行教学。目前，我国的高等教育正处于逐步发展的过程当中，未来护理专业也朝着培养国际化专业护理人才的方向发展，国际化专业护理人才已经成为目前教学过程中的重点关注问题。当前国内的护理专业双语教学还比较落后，相关的临床对照试验也比较少，已有的研究结果也各不相同，因此，有必要对护理学专业双语教学的效果进行评价，从而为教育工作者针对护理学双语教学效果提出一定的改进措施。
研究类型：随机对照试验（RCT）、临床对照试验（CCT），无论是否采用分配隐藏或盲法。排除重复发表的文献及报道信息太少无法利用的文献。研究对象：护理学专业学生（护生）。干预措施：试验组采用双语教学；对照组采用传统教学。结局指标：浸入型双语教学专业成绩、过渡型及保持型双语教学专业成绩、专业英语成绩、大学英语成绩、METS通过率。
计算机检索中国知网（CNKI）、中国科技期刊数据库（VIP）、中国生物医学文献数据库（CBM）、万方数据库，检索时限至2018年12月。以“护理/护理专业/护理学/护理课程/涉外护理/护理教育，双语教学”为检索词，以（“护理”OR“护理专业”OR“护理学”OR“护理课程”OR“涉外护理”OR“护理教育”）AND“双语教学”为检索策略，采用主题词与自由词相结合的方式进行检索，并辅以手工检索，为保证查全率，对纳入文献、主题相关文献和综述的参考文献进行进一步的检索。