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基于核心素养的小学语文微课设计探讨

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本文探讨了基于核心素养的小学语文微课设计。对于当前小学语文微课程开发现状进行了分析,发现存在课程属性不强,开发类型和资源单一,缺少探究性与交互性,知识点泛化与缺失的问题,然后提出了基于核心素养的小学语文微课开发策略,应当将小学语文核心素养与微课程相融合,健全小学语文微课程整体应用环境,创设生动化的教学情境,激励学生自主学习。最后从前期分析、内容设计、具体开发、实施以及评价五个阶段分析具体的设计思路,期望对于促进小学生的成长具有一定的借鉴意义。

关键词:小学语文;核心素养;微课程开发;更多范文
微课论文
小学语文微课程是新时期的重要产物。就当前小学语文微课程的开发现状来看,多数教师对微课程的属性认识不足,错误地认为只要播放自己录制的视频短片就是微课程教学。教师在微课程内容的选择上,多以自己的主观意识为主,实施和应用环节中缺少互动。此外,微课程视频应用完毕后,教师很少要求学生对视频内容进行反馈。
微课程的类型主要有两种:其一,PPT 形式,这是一种以软件为媒介,将 PPT 转化为视频格式的微课程;其二,视频微课程,这种形式的微课程多以拍摄为主,画面丰富,效果明显,但制作工序极为复杂。从目前教师普遍采用的微课程形式来看,形式较为单一,多以课件替代微课程,难以激发学生学习的积极性。
教学改革明确指出要改变“重理论,轻实践”的教学方式,将新的教学技术融合到课堂教学中,促进学生主体作用的发挥。但就当前小学语文教学情况来看,普遍缺少探究性和交互性,教师多重视理论教授。

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