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基于核心素养的小学美术教学改革探讨

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新课改形势下的教育目标是实现学生的全面发展,尤其是核心素养的培养,受到了人们的广泛关注,但是纵观当前的美术教学,还是存在着很多的问题,在核心素养的基础上如何促进美术教学的改革,是一个需要我们去研讨的问题。本文主要探讨了当前小学美术教学中存在的问题,并在核心素养的基础上提出了小学美术教学的改革策略,主要是将信息技术与美术教学相结合、联系生活实际,发展学生的美术技能以及建立科学的评价标准。在新课程改革背景下,教育目标发生了全面而深刻的变化。教育目标强调学生的全面发展,首次提出了培养学生核心素养的教育理念,引起了社会的广泛关注。我国教育领域首次提出了核心理念,标志着我国教育理念发生了新的变革。小学美术核心素养的培养是学生核心素养培养中的主要部分,需要在培养学生综合素养需要的基础上进行的小学美术教学改革。
 
关键词:核心素养;小学美术;教学改革更多范文
核心素养论文
内容核心素养是指小学生必须具备的适应生活发展和社会发展需要的必要素质和关键能力。小学美术是培养学生学习兴趣和核心素养的重要性课程,是帮助学生德智体全面发展的重要途径。小学生学习美术课程,不仅可以提高他们的审美能力和核心素养,还可以放松自己的心情,开阔视野,并且培养自己更多的学习兴趣,提高他们的学习动机,然后提高他们的核心素养,实现自己的全面发展。然而,现阶段部分学校在艺术教学过程中存在一些问题,影响了学生的全面发展。因此,本文主要研究的是小学美术教学中存在的问题以及如何在核心素养的基础上促进美术教学的创新。小学生在小学教育中面对的学习压力和社会压力不是很大,但他们是受传统的教学理念和教学,使教师和学生的家长认为只有语文、数学和英语是最重要的课程,美术和音乐等学科只是辅助课程。偶尔,当教学任务不重的时候,会让小学生学习一些艺术课程,但在复习考试的重要阶段,艺术课不得不向英语、数学和英语让步。同时,在素质教育的背景下,艺术的教学地位还有待提高,一些学校在艺术课程的时间和内容上往往缺乏科学性。一些学校不仅帮助较少的材料,而且教学材料的内容需要更新。此外,艺术师资匮乏,一些学校为了预算的缩减,将美术、音乐等艺术教学全由一位老师进行授课,忽视了对小学生艺术能力的培养。在目前的艺术教学中,大多数传统的教学方式是使用传统的黑板、粉笔和书本。虽然在大量多媒体的应用,但是受教师自身的影响,并不能完全有效地完成多媒体的使用,和大多数艺术教师不注意艺术学科的教学,使学生自由活动在艺术类更普遍。这不仅是对艺术课堂的浪费,也是对学生的不负责任。此外,受应试教育的影响,一些教师过于注重理论知识和技术,这导致学生在学习过程中产生恐惧。一些教师不可能知道创新的教学方法,使课堂环境严肃,学生没有机会发言,学习积极性不高。它也间接地削弱了学生对艺术的理解,使教学工作与实际生活脱节。小学生时期对新鲜的东西好奇,是处于对事物进行探索的阶段,但也容易受到情感的影响。一些老师为了维持课堂秩序而忽视与学生交流,这使得学生即使有问题也不敢在课堂上发言。尤其对于一些教师来说,剥夺学生在课堂上的自由选择和言论自由,使课堂教学效果不明显,也阻碍了我国美术教育事业的健康发展。

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