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随着素质教育的提出与基础教育改革的深入发展，21世纪基础教育课程改革的核心是构建“核心素养”。本文通过分析小学低年级数学绘本教学中存在的问题，提出提高小学低年级数学绘本教学的有效措施来帮助小学低年级数学教师更好的进行绘本教学。核心素养的提出，改变了传统的教学模式，为小学低年级数学教师绘本的教学指明了新的方向，在核心素养的视角下，小学数学绘本教学要体现出学生的主体作用，培养学生的自主学习能力和探索求知能力，但是在当前小学数学绘本教学中，仍然存在着一些问题，导致教学效率得不到提高，满足不了教育改革的要求。因此，需要教师不断地总结经验，结合学生的实际情况，创新绘本教学模式，构建高效的课堂教学。

关键词：核心素养；小学数学；绘本教学；更多范文 核心素养是学生知识、技能、情感、态度、价值观等多方面要求的结合体。素养，是通过训练和实践而获得的一种道德修养，也就是素质与教养，包括道德品质、外表形象、知识水平与能力等各个方面。核心素养就是学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，突出强调个人修养、社会关爱、家国情怀，更加注重自主发展、合作参与、创新实践。是当前社会发展的要求，也是当前学生接受教育的需求，核心素养是个体能够适应未来社会，促进终身学习、实现全面发展的基本保障。在性质上，核心素养是所有学生应具有的共同素养，是最关键、最必要的共同素养；在内容上，核心素养是知识、技能和态度等的综合表现。基于我国小学低年级数学绘本教学的开展现状，小学数学教师应采取有效的手段将核心素养融入数学的绘本教学中，并运用各种有效的手段来培养学生的探索精神、创新精神等，促使小学生在目前的语文教学中养成良好的学习习惯。同时，随着我国教育改革的不断深入，各学校的数学教学中都加大了对学生自主学习能力的培养。因此，在核心素养的视角下，让学生养成自主学习的习惯是目前小学低年级数学绘本教学的重点之一。教师在进行数学绘本教学的过程中要依据学生的心理和年龄特征，讲解一些学生易于接受的知识点，让学生在潜移默化中受到良好的思想熏陶，养成自主学习的习惯，提高自身的数学综合能力。在小学低年级数学绘本教学中，还存在各方面的问题，其中最重要的一点就是学生在学习的过程中容易出现注意力不集中的现象，这严重影响了学生的学习效率。例如，教师在组织数学绘本教学时，小学低年级学生最初会满怀热情地寻找自己喜欢的绘本，并在教师的引导下对绘本的内容进行了解但过了一段时间后，学生逐渐对手中的图画书失去了兴趣，容易走神并试图去寻找新的图书。如果教师不能及时发现数学绘本教学课堂中的问题并且及时阻止，就会导致整个教学过程难以正常进行。假如学生在绘本教学课堂中的参与率不高，将会严重影响其对教学内容的理解，不利于其数学核心素养的培养。