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低年级小学数学课堂师生互动研究

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伴随着新课程改革步伐的加速,互动教学作为一种新的教学模式逐渐被众多教师所接受,并逐步应用到教学实践中。低年级小学数学课堂中师生互动有利于充分体现数学学科的本质,培养学生们的能力和创造性思维,解决实际教学过程中遇到的问题。本文对低年级小学数学课堂师生互动进行研究,阐述低年级小学数学课堂师生互动的意义,总结小学数学课堂师生互动存在的问题,从而有针对性的提出解决对策。

关键词:低年级;小学数学;师生互动
课堂论文
数学是义务教育小学学段的基础学科。培养学生的数学核心素养,是数学教育的基本目标。一节好的数学课,师生言语互动必须和谐有效,教师语言有亲和力和感染力,能准确合理的组织和指导学生开展独立的探究、小组合作、碰撞交流等活动。近些年来,随着我国基础教育改革的不断深入,师生互动受到高度关注,尤其是小学低年级的数学教学课堂师生活动。低年级小学生心智发育尚未成熟,情感表达能力比较弱,对教师的依赖性较强。在课堂中有不同的内心感受时,不知道如何表达,容易产生一些不适应的情绪积累。目前,低年级小学数学课堂教学中,大多数教师没有关注学生的情感需求,教师“控制”着整个课堂,这样的互动并没有落到实处,学生的主体地位更难以体现。因此,在低年级小学数学课堂教学中如何让师生间的互动体现出真正的价值,成为迫切需要解决的问题。

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