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审美教育是小学中语文阅读教学的重要内容，也是小学语文课程标准的目标要求，同时也是提升个人审美境界的基础。本文旨在通过从素质教育着眼，立足语文阅读教学实际，发现、分析和解决小学语文阅读教学中的审美教育问题，并针对分析得到的小学语文阅读教学当中存在的问题，提出一一对应的构建小学语文阅读教学审美的措施。

审美教育作为素质教育的一种表现形式，尤其在新课程改革把“素质教育”作为教育的明确方向以来，它就深受新课程改革的重视。然而,实施新课程改革以来，审美教育目标并没有在语文阅读教学尤其是小学语文阅读教学中有效落实，导致语文阅读教学中审美教育意识淡化甚至缺失。虽然不少学校在探索改革，不少教师也在革新教法，但是收效甚微。小学作为学生接触阅读的厨师角度，在该阶段贯彻实施阅读教学的审美结构，对于未来小学生语文阅读的审美能力的发展具有非常的影响。通过对这一课题的研究，有助于学生自身能力的培养。一方面有助于发展学生的语言能力、思维能力和文本解读能力；另一方面有助于激发学生的想象和创造潜能，同时有助于增强学生的审美能力和丰富学生的审美情感。