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中小学数学课的板书设计

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小学数学课堂板书设计是沟通教育者、学习者和教材编写者的“桥梁”,是课堂教学的“微型教案”。小学数学课堂板书设计能够影响小学生的数学素养、数学思维、数学思想的形成;良好的数学板书设计能够提高小学生的学习习惯和审美能力,是不可取代的教学手段。一堂课上得好与坏,效果如何,是由多方面的因素决定的。这里,既包括对教材的理解,对学生实际的掌握和有无丰富的教学经验,也包括板书运用的好与坏。
本文主要研究的是中小学数学课的板书设计,首先了解中小学数学课板书设计的原理以及类型,把握板书设计的特点,根据板书设计的要求,举例说明在中小学数学课中的教学应该用什么样的板书设计,最后,根据自己的理解实施了有关数学课程的板书设计,加以改进,体现板书设计在数学课中的重要作用。

关键词:中小学;数学课;板书设计;更多范文
中小学数学课的板书设计
板书必须有一个总体布局,内容要目的明确,重点突出。成功的教师,总是在这个问题上煞费苦心,精心设计,力求完美。课题应当写在什么地方;例题及必要的配图应当写画在什么地方;课前准备的挂图、小黑板应当挂在什么地方;利用现代化手段映像应当投向什么地方;哪些需要课前板书的,应当充分准备好;为了辅助语言表达,可以随写随擦的应当写在什么地方等等。决不可以想到哪里写到哪里,东写一条,西画一片;写了就擦,擦了再写。以致后来巩固复习需要这些内容时,到处找不到,弄得学生眼花缭乱,头绪不清。小学数学课中的主要内容,一般包括课题、例题、结论等,应写在黑板的中央位置,以帮助学生抓住教学重点,提高识记效果。对一些旁理说明,提示引导、典型错例等应处于次要位置,写在黑板的两侧,不能喧宾夺主,干扰教学的重点。对那些需相互比较的内容要对比着写,紧密联系的内容要写在一起,以加深学生记忆。
如:《小数点搬家》一课的板书中,可以将小数点位置的移动引起小数大小变化的规律的有关知识以“小数点”为中心,将左、右移动变化的规律进行有序整理,形成一定的知识网络。当学生看到这个板书时,对小数点位置的移动引起小数大小变化的规律便一目了然,记忆深刻。
板书,特别是板图,必要的色彩搭配,巧妙的线条区分,可以增强板书的效果,远比只用单一色彩强得多。但是,色彩的选用不宜过多,过多了使人眼花缭乱,目不暇接,反而冲淡主题,显得俗气,影响效果。选色时,宜多用色彩鲜明的为好,以黄、红、绿色为主,除了划阴影线外,不宜选用色彩暗淡的粉笔。一种图形,一类线条,应用同一种色彩,以保持理论上、色彩上都显示出统一性。如画一个平行四边形及它的两条高,平行四边形可用白色,高则用红色,这样,图形就显得清晰、美观、大方。如画两个同心圆,欲求阴影部分的面积时,两圆宜用白色,圆环的阴影线宜用浅蓝色,可使明暗界限分明,对比强烈,增强视觉效果。如画长方体及其一条对角线,长方体的轮廓线可用白色,对角线用黄色,可见轮廓线与不可见轮廓线实虚分明,粗细有别。

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